La lezione tenuta all’UTE venerdì 30 ottobre da tre docenti della scuola di italiano L2, Silvia Barbanti, Stefania Granata e Marilena Vimercati, si è focalizzata sul tema dell’inclusione dei migranti nella nostra città. A partire dagli stereotipi che caratterizzano la visione dei migranti da parte della comunità che li ospita, le relatrici hanno messo in evidenza come questi si possano superare attraverso la conoscenza dei dati oggettivi sul fenomeno migratorio da un lato e attraverso l’esperienza diretta di incontro con le persone dall’altro lato.
Per riguarda i dati relativi alla nostra città, secondo l’Istat nel 2025 la presenza di stranieri è pari al 15,9% contro il 17,4% presenti a Cologno Monzese e 22,5% a Cinisello Balsamo.
I tre principali paesi di provenienza sono Egitto per la gran parte (22,5%), seguito da Romania (10,1%) e Filippine (9,9%).
Tuttavia è l’esperienza diretta lo strumento principale per superare gli stereotipi; in questo senso le scuole di italiano possono a ragione essere definite “luoghi di speranza” in cui si pongono le basi per un futuro di convivenza e integrazione reciproca.
Al CESPI la linea che guida l’insegnamento dell’italiano come L2 è quella dettata dal QCER – Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue – in base al quale i corsisti devono essere visti come attori sociali che operano con compiti da portare a termine in uno specifico contesto e in un particolare ambito di azione “dominio”(pubblico, personale, occupazionale, educativo,…).
Pertanto la lingua che viene insegnata, in base ai livelli di competenza linguistica posseduti, è quella che gli apprendenti, come attori sociali, vivono nella quotidianità ricoprendo diversi ruoli: lavoratore, genitore, consumatore, paziente, vicino di casa, inquilino.
Per visionare le slide utilizzate nella lezione cliccare qui
